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ABA-Therapeuten fachsimpeln gerne mit mir, wenn sie erfahren, dass ich Hundetrainerin bin. “Ich verwende dieselben Prinzipien in meiner Arbeit!”, sagen sie immer eifrig. “Es ist alles operante Konditionierung, nicht wahr?” – “Na ja”, sage ich, “jedenfalls eine ganze Menge davon.”

Ich liebe operante Konditionierung und als Hundetrainerin habe ich meine Karriere darauf aufgebaut. Ich habe einen Bachelor of Science in Psychologie und belegte alle Kurse über Verhaltensmodifikation und Konditionierung, die meine Universität anbot. Ich wende sie täglich bei der Ausbildung von Assistenzhunden an. Sie können sich also vorstellen, dass ich neugierig auf ABA war, als ich davon hörte.

Ich begann, die ABA-Websites zu lesen und mich mit den Grundsätzen und Zielen zu befassen. Je mehr ich mich mit ABA beschäftigte, desto mehr wurde ich mit der Kontroverse um diese Therapie konfrontiert. Während Eltern, deren Kinder ABA erhalten haben, es in den höchsten Tönen loben und es als die Therapie beschreiben, die ihr Kind gerettet hat, scheint die erwachsene autistische Gemeinschaft anders zu denken.

… Ich würde niemals einen Hund auf diese Weise behandeln!

Was ist ABA?

Ich lasse die Befürworter von ABA es selbst erklären:

• Autism Speaks sagt: “Die ABA-Therapie wendet unser Wissen darüber, wie Verhalten funktioniert, auf reale Situationen an. Ziel ist es, hilfreiche Verhaltensweisen zu verstärken und Verhaltensweisen zu verringern, die schädlich sind oder das Lernen beeinträchtigen.”

• Autism Canada sagt: “Verhaltensanalyse ist die Wissenschaft vom Verhalten. Angewandte Verhaltensanalyse (ABA) ist der Prozess der systematischen Anwendung von Interventionen, die auf den Prinzipien der Lerntheorie basieren, um sozial bedeutsame Verhaltensweisen in einem sinnvollen Ausmaß zu verbessern.” “Der Ansatz der angewandten Verhaltensanalyse (ABA) lehrt soziale, motorische und verbale Verhaltensweisen sowie logische Fähigkeiten. Die ABA-Behandlung ist besonders nützlich, wenn es darum geht, Kindern mit Autismus Verhaltensweisen beizubringen, die sie sonst nicht wie andere Kinder von selbst “lernen” würden.”

• AppliedBehaviourAnalysisEdu.org sagt: “Angewandte Verhaltensanalyse (Applied Behaviour Analysis, ABA) ist die systematische Anwendung der psychologischen Prinzipien der Lerntheorie, um das Verhalten von Menschen oder Tieren zu verändern. Diese Praxis wird in den Bereichen Bildung, Gesundheitswesen, Tierdressur und Unternehmensführung ausgiebig genutzt. Besonders bekannt ist sie bei der Behandlung von Autismus-Spektrum-Störungen (ASS), für die sie eine der einzigen wissenschaftlich fundierten Therapien darstellt.”

Einige Dinge in diesen Beschreibungen erscheinen mir auf Anhieb merkwürdig. Zum einen bezieht sich keine dieser Beschreibungen – und auch keine der Informationen, die ich aus dem Bereich ABA gefunden habe – auf die Gefühle oder das Wohlbefinden der autistischen Person. Es geht nur darum, bestimmte Verhaltensweisen zu verstärken und andere Verhaltensweisen zu verringern, als ob der Schüler ein passiver Empfänger wäre. Hundetrainer sprechen nicht über die systematische Veränderung von Verhalten, als ob der Hund kein denkendes, fühlendes, empfindendes Wesen wäre.

Schauen Sie sich Karen Pryor an, die das Gesicht des Hundetrainings veränderte, indem sie den Behaviorismus in der Welt verbreitete. Wenn Sie jemals von ‘Clickertraining’ gehört haben, können Sie sich bei Karen Pryor bedanken.

“Clickertraining ist eine verhaltenspsychologische Trainingsmethode für Tiere, die auf dem Markieren von erwünschtem Verhalten und dessen Belohnung beruht. Erwünschtes Verhalten wird in der Regel mit einem “Clicker” markiert: ein mechanisches Gerät, das ein kurzes, deutliches “Klick”-Geräusch erzeugt, das dem Tier genau sagt, wann es das Richtige tut. Diese klare Form der Kommunikation, kombiniert mit positiver Verstärkung, ist eine wirksame, sichere und humane Methode, um jedem Tier jedes Verhalten beizubringen, zu dem es körperlich und geistig in der Lage ist.“

https://www.clickertraining.com/what_is_clicker_training

Das ist eine ziemlich wissenschaftliche Art, das Hundetraining zu beschreiben, nicht wahr?

Es klingt sehr ähnlich wie die Beschreibung von ABA. Aber beachten Sie diesen Unterschied – in dieser Beschreibung werden Wörter wie ‘Kommunikation’, ‘sicher’ und ‘human’ verwendet.
Selbst diese kurze Beschreibung der operanten Konditionierung, wie sie bei Hunden angewandt wird, bezieht sich auf die Sichtweise des Hundes (“sagt dem Tier genau, wann es das Richtige tut”) und auf das emotionale und körperliche Wohlbefinden des Hundes.

Das ist ein großer Unterschied. Die Sprache der ABA-Forschung und ihrer Leitfäden erschien mir zu klinisch und distanziert, vor allem, wenn man bedenkt, dass es nicht um Tiere, sondern um menschliche Kinder geht.

Verhaltensanalyse ist kein Hundetraining

Als Hundetrainerin ist mir beim Lernen über ABA auch aufgefallen, dass die Behauptung, ABA werde bei Tieren angewandt, offen gesagt unzutreffend ist. Das ist einfach nicht richtig. Ich habe einen wissenschaftlichen Abschluss in Verhaltenspsychologie und habe den Begriff ‘Verhaltensanalyse’ an der Universität nie gehört. Wenn Sie ‘Verhaltensanalyse’ googeln, werden Sie nur Seiten finden, die sich auf Autismus und geistige Behinderung beziehen. Außerhalb des Bereichs der ‘ABA’ gibt es diesen Begriff einfach nicht. Ihre Behauptung, sie hätten eine bestehende Wissenschaft genommen und sie auf Autismus angewandt, ist also äußerst irreführend.

Es ist klar, dass ABA einige Aspekte des radikalen Behaviorismus von B.F. Skinner verwendet, und das ist es, was sie meinen, wenn sie ‘Verhaltensanalyse’ sagen. Das ist nicht nur für jeden erkennbar, der sich damit auskennt, sondern Sie können die Verbindung auch bestätigen, indem Sie nach radikalem Behaviorismus googeln. Alles wird Ihnen sagen, dass er ABA zugrunde liegt.

Der Begründer der ABA in ihrer heutigen Form, Ivar Lovaas, der auch der Vater der Konversionstherapie für Schwule ist, leitete die Grundsätze seiner Therapien vom radikalen Behaviorismus ab.

Was ist radikaler Behaviourismus?

Es ist schwer, eine kurze Antwort zu geben, weil die wirkliche Antwort eine Menge Streitereien über Kleinigkeiten unter den Behavioristen beinhaltet, aber die Kurzfassung ist, dass der radikale Behaviorismus glaubt, dass alles, was wir tun, ein Verhalten ist:

• Ihre Gedanken sind Verhaltensweisen.
• Ihre Gefühle sind Verhaltensweisen.
• Sie alle können durch Belohnung und Bestrafung als Konsequenzen modifiziert oder verändert werden.

Der radikale Behaviourismus wird von modernen Psychologen als veraltet angesehen. Seine Grundsätze funktionieren zwar und wurden in der experimentellen Forschung weitgehend bestätigt, aber die Kognitionswissenschaft hat festgestellt, dass es einige Dinge gibt, die er nicht erklären kann. Sprache zum Beispiel.

B.F. Skinner hat versucht, Sprache mit Hilfe des Behaviorismus zu erklären, aber es gibt vieles in der Psycholinguistik, das offen gesagt nicht mit dem Behaviorismus erklärt werden kann. Manche Dinge sind größer als Belohnung und Bestrafung. Empathie, zum Beispiel. Kreative Sprache. Geschichtenerzählen. Musik.

Grundsätzlich wird der Radical Behaviourism von Psychologen als eine vereinfachende und einschränkende Theorie angesehen, die in bestimmten Situationen nützlich ist, aber nicht die Gesamtheit der menschlichen Erfahrung erfassen kann. Sie gibt nicht einmal eine zufriedenstellende Antwort auf einige Fragen zu Verhaltensweisen bei Tieren.

Ich kann verstehen, warum die Angewandten Verhaltensanalytiker beschlossen haben, sie in ‘Verhaltensanalyse’ umzubenennen, aber eine solche unter jedem anderen Namen ist immer noch radikaler Behaviorismus.

Auf jeden Fall wenden nur sehr wenige Hundetrainer den radikalen Behaviorismus an, der in ABA angewandt wird. Die meisten Hundetrainer, die ich kenne, mischen den Behaviorismus mit anderen kognitionswissenschaftlichen Forschungen und anderen Methoden, um einen ganzheitlicheren Ansatz für das Training ihrer Hunde zu finden. Das liegt daran, dass Hundetrainer die Grenzen des Behaviorismus bei Hunden kennen, weil er nicht den ganzen Hund berücksichtigt. Man kann nur hoffen, dass jemand, der den radikalen Behaviorismus bei einem Menschen anwenden will, auch seine Grenzen erkennt.

Wenn er also nicht ausreicht, um einen Hund richtig zu erziehen, ist er dann ausreichend für die Erziehung eines Kindes? Werfen wir einen Blick auf ABA und die Erfolgsquote, mit der sich ABA-Befürworter oft brüsten.

Funktioniert der radikale Behaviourismus? Wie wird der ‘Erfolg’ gemessen?

ABA ist gut darin, das zu erreichen, was es zu erreichen beabsichtigt. Es gibt zahlreiche Forschungsergebnisse, die dies belegen, und ABA-Praktiker verweisen oft darauf. Das überrascht mich nicht. Die Prinzipien des radikalen Behaviorismus sind solide und gut bewährt. Man kann sie anwenden, um das Verhalten eines Organismus zu ändern.

Aber sollte man das tun?

Hundetrainer verbringen viel Zeit mit Debatten darüber, was moralisch oder ethisch ist, wenn es darum geht, das Verhalten ihrer Hundeschüler zu ändern. Sie diskutieren nicht nur, welche Verhaltensweisen gelehrt werden sollten und welche nicht, sondern auch, welche Methoden ethisch vertretbar sind und welche nicht.

Tun ABA-Praktiker dasselbe für die Kinder in ihrer Obhut? Stehen ihre Ziele im Einklang mit dem Wohl des Kindes? Sind ihre Methoden zur Erreichung dieser Ziele menschlich und nehmen sie Rücksicht auf die emotionale und geistige Gesundheit des Kindes?

Autism Speaks sagt, dass ABA hilft:

Verbesserung der Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten

Verbesserung der Aufmerksamkeit, der Konzentration, der sozialen Fähigkeiten, des Gedächtnisses und der akademischen Fähigkeiten

Verringerung problematischer Verhaltensweisen

https://www.autismspeaks.org/applied-behavior-analysis-aba-0

Autism Ontario says that:

An ABA program should address the core features and characteristics of ASD (i.e. social skills, communication, and repetitive patterns of behaviour), as well as any barriers to learning (i.e. challenging behaviours, stereotypy, etc.)

https://www.abacuslist.ca/All-About-ABA

Was mir an diesen Listen auffiel, war, wie sehr sie nach außen gerichtet waren. Es geht wirklich darum, Verhaltensweisen zu lehren, nicht wahr? Es geht nicht darum, die Lebensqualität des Kindes zu verbessern, Ängste abzubauen oder dem Kind zu helfen, mit sensorischen Empfindlichkeiten umzugehen. ABA zielt darauf ab, ein autistisches Kind so zu formen, dass es sich mehr wie ein nicht-autistisches Kind verhält, bis hin zu dem Punkt, dass das Kind mehr wie ein nicht-autistisches Kind spielen soll.

Das sind, offen gesagt, seltsame Ziele.

Keines dieser Ziele bezieht sich auf die Verbesserung der Lebensqualität des Kindes. Ich nehme an, dass dies für einige überflüssig ist. Die Leute scheinen zu denken, dass man sich normal fühlen muss, wenn man sich normal verhält. Aber das gilt nicht für Menschen. Es gilt nicht einmal für Hunde.

Das Problem der operanten Konditionierung in der Hundeausbildung

In meinem Bereich der Hundeerziehung kann man einem Hund durch Belohnung und Bestrafung beibringen, nicht zu beißen, wenn ein anderer Hund vorbeigeht oder wenn ein Mensch ihn berührt. Cesar Millan macht das sogar mit großem Erfolg im Fernsehen.
Während er wissenschaftlich widerlegten Unsinn über Dominanz erzählt, wendet er in Wirklichkeit operante Konditionierung an, den Aspekt des Behaviorismus, den ABA-Therapeuten anwenden. Durch Bestrafung von ‘Problemverhalten’ bringt Cesar die Hunde dazu, nicht mehr zu knurren oder anzugreifen. Für die Zuschauer sieht das wie Magie aus.

Aber für zertifizierte Hundetrainer, wie mich, sieht es aus wie das Überstreichen von morschem Holz. Schlimmer noch. Es sieht aus, als hätte man eine Landmine vergraben.

Wir alle wissen, dass wir wütend sein können, ohne unsere Wut auszudrücken. Dass wir lächeln können, wenn wir innerlich weinen. Man kann jemanden davon abhalten, eine Emotion auszudrücken, aber das lässt die Emotion nicht verschwinden.
Ein Hund, dem man beigebracht hat, nicht zu knurren, wird von Ausbildern als ‘Zeitbombenhund’ bezeichnet. Wenn Sie von einem Hundeangriff lesen, der ‘aus dem Nichts’ und ‘ohne Vorwarnung’ kam, liegt das daran, dass diese Art von Methode zur Behandlung von ‘Problemverhalten’ eingesetzt wurde.

Studien zeigen, dass Hunde, die mit dieser Art von Methoden trainiert werden, tatsächlich häufiger aggressiv werden, weil die Bestrafung aggressiven Verhaltens nicht die zugrundeliegende Angst und Furcht beseitigt, die die Aggression überhaupt erst verursacht hat.

Zertifizierte Hundetrainer helfen dem Hund, seine Angst zu überwinden … und das ohne jegliche operante Konditionierung.

Behandeln Sie die zugrunde liegenden Probleme, bevor Sie das Verhalten angehen

Bevor ein Hundetrainer mit der operanten Konditionierung beginnt, müssen wir zunächst sicherstellen, dass alle grundlegenden Bedürfnisse des Hundes erfüllt werden.
Hunde müssen rennen. Hunde müssen graben. Hunde müssen Dinge jagen. Hunde müssen auf Dingen herumkauen. Hunde müssen mit anderen Hunden spielen. Dies sind Grundbedürfnisse, die nicht aus der Psyche eines Hundes entfernt werden können und die zu vielen ‘Problemverhaltensweisen’ führen können, wenn sie nicht erfüllt werden.

Wenn der Hund ängstlich ist, ermutigen wir ihn behutsam, positive Erfahrungen mit den Dingen zu machen, die ihn ängstigen. Es scheint kontraintuitiv zu sein, zu lernen, dass das Füttern eines Hundes, der einen anknurrt, das Knurren beendet, aber es funktioniert – wenn die Angst weg ist, ist auch die Aggression weg. Eine operante Konditionierung ist nicht erforderlich.

Es kommt oft vor, dass ein Besitzer möchte, dass ich seinem Hund ein Verhalten ‘abtrainiere’, und ich weigere mich, weil entweder das Verhalten auf Angst beruht oder weil das Ziel des Besitzers unvernünftig/unethisch ist.

Bevor man einen Hund trainiert, muss man akzeptieren, dass er ein Hund ist.

Ja, ich bringe Ihrem Hund mit Hilfe der operanten Konditionierung gerne bei, Menschen an der Tür höflich zu begrüßen, Ihren Rollstuhl zu ziehen (was er ohnehin gerne tut) oder während des Abendessens ruhig auf seinem Bett zu liegen.
Aber wenn mich Leute bitten, ihren Retrievern beizubringen, keine Gegenstände mehr ins Maul zu nehmen, oder ihrem Terrier beizubringen, nicht mehr zu graben, oder ihrem Welpen beizubringen, sie nicht mehr anzuschnauzen, muss ich mich mit ihnen hinsetzen und mit ihnen ein kleines Gespräch über die Tatsache führen, dass sie einen Hund haben.

Könnte ich einem Retriever beibringen, dass er keine Gegenstände aufnimmt? Ja. Wenn ich ein Schockhalsband auspacken würde, könnte ich dem sehr schnell ein Ende setzen. Aber ich werde es nicht tun.

Tatsache ist, dass Sie einen Retriever gekauft haben, der es liebt, Dinge im Maul zu halten. Sie haben einen Terrier gekauft, und er liebt es, zu graben. Sie haben einen Welpen gekauft, und der liebt es, zu spielen.

Nehmen Sie dem Hund die Angst, anstatt ihm beizubringen, seine Angst nicht zu zeigen. Bringen Sie Ihrem Retriever das Apportieren bei und kaufen Sie einen Sandkasten für Ihren Terrier, anstatt Ihren Hund zu zwingen, seine grundlegenden Instinkte zu ignorieren.

Das ist nicht nur einfacher – es ist auch viel freundlicher.

Wie ignoriert ABA die grundlegenden Bedürfnisse von Kindern?

Einer der Gründe, warum sich Eltern und ABA-Fachleute so aufregen, wenn Autisten ABA als ‘missbräuchlich’ bezeichnen, ist die Tatsache, dass sie sich sehr darum sorgen. Sie wollen wirklich das Leben dieser Kinder verbessern. Dennoch lehnt die überwiegende Mehrheit der befragten Autisten (in der Regel 97 %) ABA ab, einschließlich und vor allem derjenigen, die es als Kinder durchlaufen haben.

Warum gibt es eine solche Diskrepanz?

Einiges davon hat mit der Art und Weise zu tun, wie Autismus wahrgenommen wird. Nichtautisten glauben, dass ‘Normalität’ ein grundlegendes Bedürfnis ist; tatsächlich ist es ein erklärtes Ziel von ABA, das autistische Kind ‘ununterscheidbar von [neurotypischen] Gleichaltrigen’ zu machen. Sie glauben, dass ein Kind, das sich in die Masse einfügt, ein glückliches Kind ist.

Wenn Eltern sehen, dass ihr Kind ungewöhnliche Verhaltensweisen an den Tag legt, wie z.B. Flattern oder das Ignorieren anderer Kinder, sehen sie ein krankes oder geschädigtes Kind.
Wenn sie sehen, dass das Kind spricht, gut am Schreibtisch arbeitet und mit anderen Kindern spielt, sehen sie ein Kind, das geheilt ist. Geholfen. Gerettet.

Wenn sie nur auf die autistischen Erwachsenen hören würden, die ihnen zu sagen versuchen, dass dies nicht unbedingt der Fall ist. Denn in Wirklichkeit sieht eine glückliche autistische Person nicht unbedingt neurotypisch aus. Zu wissen, wie man Blöcke stapelt oder wie man wesentliche Mittel zur Regulierung und zum Ausdruck unterdrückt (wie z.B. das Flattern), macht eine autistische Person nicht ‘glücklicher’. Oft macht es sie sogar weniger glücklich.

Wenn man Autist ist, kann Sprechen anstrengend sein. Selbst wenn man so wortgewandt ist wie ich – Erwachsene lobten meinen frühreifen Wortschatz als Kind, und ich wurde oft als ‘Quasselstrippe’ bezeichnet – ist das Sprechen anstrengend. Mein Wortschatz mag tiefer sein als der der meisten anderen autistischen Menschen, aber er ist nicht bodenlos. Deshalb kann ein autistisches Kind, das den ganzen Tag gespielt hat, ohne viel zu sprechen, am Ende des Tages ein ausgeruhteres und glücklicheres Kind sein als ein Kind, das wie wild geplaudert hat.

Ein Kind, das unterstützt kommunizieren kann oder andere Möglichkeiten hat, seine Bedürfnisse mitzuteilen, wird sich wohler fühlen und besser reguliert sein als ein Kind, das laut sprechen muss – vorausgesetzt, es ist überhaupt in der Lage, diese Anforderung zu erfüllen. Ein autistisches Kind, das sich dreht oder springt, stimuliert wahrscheinlich und/oder reguliert sich selbst durch Bewegung – Wege, um ruhig zu bleiben.

Klappern und Echolalie (Wiederholung von Wörtern oder Sätzen) sind ebenfalls Ausdrucksformen und spielen oft eine wichtige emotionale und entwicklungsbezogene Rolle. Echolalie hilft Autisten, von denen viele Sprache in einem anderen Teil des Gehirns verarbeiten, die gehörte Sprache zu verarbeiten und die Bedeutung der Worte zu verstehen.

ABA versucht jedoch, diese Dinge ‘auszulöschen’.

Ein guter Hundetrainer löscht keine Verhaltensweisen aus, die die geistige Gesundheit und das Glück des Hundes verbessern. Aber ein ABA-Praktiker denkt vielleicht nicht zweimal darüber nach, bevor er dies bei einem menschlichen Kind tut.

Wenn in meinem Bereich ein Hund gerne Tauziehen spielt, konditioniere ich ihn nicht operativ, damit er weniger oft Tauziehen spielt. Stattdessen spiele ich mehr Tauziehen und baue dabei Gehorsamsübungen ein, damit der Hund mit viel Spaß Sitz und Platz lernt. Und wenn ein Hund Probleme hat, still zu sitzen, sehe ich das als ein Zeichen dafür, dass er sich bewegen muss. Manche Hunde sind nicht dafür gemacht, still zu liegen. Manche Hunde sollen Agility und Flyball spielen und nicht den ganzen Tag auf der Couch liegen.

Manchmal muss ich einem Besitzer sagen, dass die Persönlichkeit seines Hundes einfach nicht zu dem passt, was er erreichen will.

Könnte ich es erreichen? Ja. Ich könnte den harten Kern aus Belohnung und Bestrafung herausholen und eine Kombination aus erlernter Hilflosigkeit und positiver Verstärkung einsetzen. Ich könnte diesen Hund ändern. Ich könnte seinen Geist brechen. Seine Fähigkeit, auf seine eigenen Gefühle zu reagieren, zerstören.
Aber ich werde es nicht tun. Denn die Methoden, die ich anwenden müsste, würden gegen den Ethikkodex verstoßen, dem ich zugestimmt habe, als ich mich um meine Zertifizierung durch den Certification Council of Professional Dog Trainers beworben habe. Die Methoden würden gegen die Empfehlungen aller veterinärmedizinischen Fachverbände verstoßen. Die Methoden würden gegen die Standards der Society for the Prevention of Cruelty to Animals verstoßen.

Manche Ziele sind es einfach nicht wert.

… Aber wie sich herausstellt, hat die Zertifizierungsstelle für Verhaltensanalytiker keine solchen Leitprinzipien.

Ethik-Kodizes: Hundetraining versus ABA

Wie alle Zertifizierungsstellen hat auch der Behavior Analyst Certification Board einen Berufskodex, an den sich die Zertifizierten halten müssen, um ihren guten Ruf zu wahren. Sie können ihn hier nachlesen.

Ich war erstaunt, als ich ihn las, denn während er sehr detailliert darauf eingeht, was die Zertifizierten in Bezug auf den geschäftlichen Aspekt der Dinge tun dürfen, bis hin zu detaillierten Richtlinien darüber, was man in den Medien tun und sagen darf, gibt es praktisch nichts über das Wohlergehen der Therapieempfänger.

Der Certification Council of Professional Dog Trainers (CCPDT) hingegen widmet fast seinen gesamten Verhaltenskodex dem, was, wann und wie man mit dem Tier interagiert. Er umfasst zwar auch ethische Geschäftspraktiken, doch sein Hauptanliegen ist das Wohlergehen des ‘Lernenden’.

Zunächst einmal hat der CCPDT eine ganze Richtlinie, in der sehr detailliert festgelegt ist, welche Methoden erlaubt sind und welche nicht. Die Richtlinie des Certification Council of Professional Dog Trainers heißt ‘Least Intrusive Minimally Aversive’ und wird im Ethikkodex mit dem Akronym LIMA bezeichnet.

In dieser Richtlinie wird auch die ‘humane Hierarchie’ dargelegt, in der empfohlen wird, mit welchen Methoden man zuerst beginnen sollte (Sicherstellung der grundlegenden physischen und emotionalen Bedürfnisse, dann Umgestaltung der Umgebung zur Beseitigung von Vorbelastungen, dann Einsatz positiver Verstärkung, dann differenzierte Verstärkung eines alternativen Verhaltens usw.) und welche Methoden nur als letztes Mittel akzeptabel sind.

Der CCPDT-Ethikkodex verweist häufig auf diese Politik, die das Rückgrat des gesamten Rahmens des Ausschusses bildet.

Würde man den Ethikkodex des Hundetrainers bei der Arbeit mit einem autistischen Kind anwenden, würde man also zunächst sicherstellen, dass die Grundbedürfnisse des Kindes erfüllt sind. Wenn das Kind zu wenig Bewegung zu haben schien oder nicht genügend Spielzeit für die Bedürfnisse eines durchschnittlichen Kindes hatte, würden sie empfehlen, dies zuerst zu versuchen.

Wenn dies keine Wirkung zeigt, sollte man darauf achten, welche Situationen auf das Kind einwirken, z.B. laute und lärmende öffentliche Plätze. Gemäß dem Verhaltenskodex des Hundetrainers würde man dann empfehlen, den Aufenthalt an diesen Orten zu reduzieren, dem Kind einen Gehörschutz und eine Sonnenbrille zur Verfügung zu stellen oder es auf der Grundlage des Feedbacks des Kindes sanft zu belasten.

Andere Methoden könnten erst dann in Betracht gezogen werden, wenn diese zuvor ausprobiert wurden und sich als erfolglos erwiesen haben. Gegenkonditionierung oder Desensibilisierung konnten beispielsweise nur dann in Erwägung gezogen werden, wenn es nicht möglich war, das Kind einfach von der Situation fernzuhalten, und wenn sich Ohrenschützer, Sonnenbrillen usw. nicht als hilfreich erwiesen.

Man könnte dem Kind sicherlich nicht mehr Spielzeit vorenthalten, als neurotypische Kinder im Rahmen eines Trainingsplans benötigen, denn das würde gegen einen der ersten Schritte in der humanen Hierarchie verstoßen.

Diese Schritt-für-Schritt-Anleitung im Ethik-Kodex des CCPDT soll sicherstellen, dass die emotionalen und physischen Bedürfnisse des Hundes an erster Stelle berücksichtigt werden, und seinen Mitgliedern einen klaren Leitfaden für akzeptables Trainingsverhalten an die Hand geben.

Das Wohlergehen der Menschen, Das Wohlergehen der Hunde

Das Behaviour Analyst Certification Board (BACB) berücksichtigt das Wohlergehen des Kindes in seinen Grundsätzen und Richtlinien nicht.

Tatsächlich gibt es im gesamten beruflichen Ethikkodex des Behavior Analyst Certification Board, einem 24-seitigen Dokument, nur einen kleinen Abschnitt, der sich auf das Programm zur Verhaltensänderung bezieht, und der größte Teil davon bezieht sich darauf, wie der Plan dokumentiert wird.

Interessant finde ich, dass in diesem Dokument das Wort “Klient” sowohl für den Lernenden als auch für den Arbeitgeber (Eltern oder Pflegeheim) verwendet wird, was bedeutet, dass bei der Erörterung der “Zustimmung des Klienten” nicht angegeben wird, ob der Lernende selbst zustimmen muss.

So wie es geschrieben ist, könnte der Lernende überhaupt keine Zustimmung geben und der Analytiker könnte immer noch innerhalb der Richtlinien sein, solange der Arbeitgeber zustimmt, unabhängig vom Alter, den intellektuellen Fähigkeiten oder der Kommunikationsfähigkeit des Lernenden.

Lediglich drei Unterabschnitte im Berufsethikkodex des Behavior Analyst Certification Board befassen sich überhaupt mit dem Wohlergehen des Lernenden:

1. In Unterabschnitt 4.08 wird gefordert, dass Verstärkungsverfahren gegenüber Bestrafungsverfahren bevorzugt werden müssen.
2. In Unterabschnitt 4.09 wird gefordert, dass sie die am wenigsten restriktiven Verfahren anwenden. Dies ist jedoch bedeutungslos, da weder definiert wird, was als “restriktiv” gilt, noch eine klare Leitlinie dazu festgelegt wird.
3. In Unterabschnitt 4.10 wird vor schädlichen Verstärkern gewarnt, die sich negativ auf die Gesundheit des Kunden (vermutlich des Lernenden, nicht der Eltern) auswirken könnten.

Keiner dieser drei Punkte gewährleistet, dass die Verfahren human sind, und zwar aus mehreren Gründen.

Zunächst einmal bedeuten ‘Verstärkung’ und ‘Bestrafung’ im Behaviorismus nicht ‘gut’ und ‘schlecht’. Als ich früher Diensthunde ausbildete, verwendeten einige der älteren Ausbilder beispielsweise noch die altmodische, nicht mehr empfohlene Methode, um einen Hund zum Apportieren zu erziehen: Sie gruben ihre Fingernägel in die empfindliche Ohrspitze des Hundes, bis dieser schrie, während sie ihm eine Hantel hinhielten. Sobald sich das Maul des Hundes um die Hantel schloss, hörten sie auf, in das Ohr zu kneifen.
Ich habe mich geweigert, diese Technik anzuwenden, und wenn ich es jetzt tun würde, würde ich dafür vom Zertifizierungsrat der professionellen Hundetrainer ausgeschlossen werden. Aber – und es ist wichtig, dies zu verstehen – es ist eine ‘Verstärkungstechnik’.
Der Hund wird für das Ergreifen der Hantel belohnt, indem der Trainer den Schmerz beendet. Das macht es zu einer Verstärkungstechnik.

Wenn der CCPDT den Ethikkodex des BACB verwenden würde, könnte ich diese Methode anwenden, ohne gegen ihren Verhaltenskodex zu verstoßen. Das BACB sagt nichts über das Zufügen von Schmerzen. Im BACB-Ethikkodex steht nichts darüber, dass man keinen Elektroschock anwenden darf. Tatsächlich sagt er überhaupt nichts darüber aus, welche Art von ‘Aversiva’ akzeptabel sind.

4.08 – Verhaltensanalytiker stellen sicher, dass aversive Verfahren von einem erhöhten Maß an Schulung, Überwachung und Kontrolle begleitet werden. Verhaltensanalytiker müssen die Wirksamkeit aversiver Verfahren zeitnah evaluieren und das Programm zur Verhaltensänderung modifizieren, wenn es unwirksam ist. Verhaltensanalytiker müssen stets einen Plan zur Beendigung der Anwendung aversiver Verfahren vorsehen.

https://www.bacb.com/wp-content/uploads/BACB-Compliance-Code-english_181218.pdf

Solange das aversive Verfahren wirksam ist und mit Training und Überwachung einhergeht, kann man nach dem ABA-Modell hypothetisch alles tun. In einem 24-seitigen Dokument, in dem ethische Verhaltensregeln für die Arbeit mit Menschen, einschließlich Kindern und behinderten Erwachsenen, beschrieben werden, kommt das Wort ‘Missbrauch’ kein einziges Mal vor.

Das Wort ‘menschlich’ wird kein einziges Mal verwendet.

Das Wort ‘positiv’ wird kein einziges Mal verwendet.

Und das, obwohl die Anwendung des Behaviorismus auf einen Menschen – insbesondere ein Kind – leicht in den Bereich des emotionalen und physischen Missbrauchs führen kann. Die Ontario Association of Children’s Aid Societies zum Beispiel definiert emotionalen Missbrauch als:

… übermäßige, aggressive oder unangemessene Forderungen, die Erwartungen an ein Kind stellen, die seine Fähigkeiten übersteigen. Emotionaler Missbrauch umfasst das ständige Kritisieren, Hänseln, Herabsetzen, Beleidigen, Zurückweisen, Ignorieren oder Isolieren des Kindes.

http://www.oacas.org/childrens-aid-child-protection/what-is-abuse/

Und dennoch warnt das BACB nicht vor der Verwendung von Ignorieren zur Bestrafung eines Kindes und legt auch keine Kriterien dafür fest, was in der ABA eine allgemein empfohlene Strategie ist. Das BACB warnt nicht davor, von einem Kind zu verlangen, still zu sitzen oder über die für ein Kind seines Alters erwartete und empfohlene Kapazität hinaus zu arbeiten. Mit anderen Worten, das BACB hält praktisch alles für akzeptabel, solange es im Rahmen des Gesetzes und gut dokumentiert ist.

Ich finde das unverständlich.

Die Rechte aller Lebewesen

Alle fühlenden Wesen verdienen es, dass ihre Bedürfnisse erfüllt werden und dass ihr Leben angenehm ist. Alle fühlenden Wesen sollten sie selbst sein können und dennoch umsorgt werden. Alle empfindungsfähigen Lebewesen sollten mit Freundlichkeit und Respekt behandelt werden.

Die moderne Hundeausbildung orientiert sich an den Empfehlungen vieler Tierschutzorganisationen und stellt die Bedürfnisse und das emotionale Wohlbefinden der Hunde in den Vordergrund. Ich glaube nicht, dass ABA sich auf die emotionalen Bedürfnisse autistischer Kinder konzentriert. Ich glaube auch nicht, dass es die Empfehlungen von Kinderpsychologen zu Grundbedürfnissen wie bedingungslose Liebe, das Bedürfnis zu spielen oder das Recht, Nein zu sagen, berücksichtigt. Die emotionalen Bedürfnisse von Kindern werden bei Diskussionen über Autismus zu oft völlig außer Acht gelassen. Dies sollte für jeden schockierend sein, der Kinder, Verhalten oder die Auswirkungen von Emotionen und Beziehungen auf uns versteht. Auch hört man autistischen Menschen nicht zu, wenn es um autistische Emotionen geht, die sich zwar von denen neurotypischer Kinder unterscheiden, aber dennoch respektiert werden müssen.
Hundetrainer verstehen, dass Hunde kauen, bellen und graben müssen, aber ABA-Therapeuten verstehen nicht, dass autistische Kinder Wörter und Sätze wiederholen, mit den Händen flattern und ruhig in einer Ecke sitzen und schaukeln müssen, wenn es ihnen zu viel wird. ABA geht davon aus, dass der Schlüssel zum Glück darin liegt, ihr Verhalten so zu ändern, dass es dem von nicht-autistischen Kindern entspricht.

Sie konzentriert sich darauf, Kinder zu trainieren, indem sie ihre Glücksquellen als Geiseln nimmt und sie als Erpressung benutzt, um die Kinder dazu zu bringen, Ziele zu erreichen, die nicht unbedingt im besten Interesse ihrer emotionalen Gesundheit sind.

Und wie ich schon sagte …

Ich würde einen Hund nicht auf diese Weise behandeln!

Zur (ursprünglichen) Autorin:

Dieser Blogartikel ist, mit freundlicher Genehmigung von NeuroClastic – The Autism Spectrum According to Autistic People, durch uns übersetzt worden. Den englischen Originalartikel finden Sie hier: https://neuroclastic.com/is-aba-really-dog-training-for-children-a-professional-dog-trainer-weighs-in/ . Er wurde bereits im März 2019 veröffentlicht.